Brights Space - 僑教中心教學反思

象形字教學

經過三天的教學後，對美國華裔子弟的中文能力也有較清楚的概念。7-9和10-12年級學生大多從小學開始就開始上中文學校( 每週一天，一次2.5小時)，在家多多少少也用中文與家人交談，因此聽與說能力良好，能輕鬆地用中文與老師對話，但在讀與寫方面較弱。1-6年級學生上中文學校時間較短，學生中文程度不一，特別重視學生中文能力培養的父母，在家會多和孩子說中文，這樣的孩子聽與說能力都很不錯。從學生的反應中看出，接受美國教育的孩子習慣互動式教學，樂於團體合作，也喜歡有挑戰性的活動，在教學上不能只是老師講課，要給學生表現的機會，學生通常能將老師指派的工作做得很好。

7-9年級的7位學生中，有兩位是前3,4年才從台灣移民過來的，因此中文能力很好。整體看來，整班的學習風氣很不錯，學生很聽話也很認真，大部分學生樂於跟老師及同學互動，雖然有幾位同學較內向害羞，但也很配合。今天的7-9年級學生的中文程度和昨天10-12年級學生比起來，旗鼓相當。總結這幾天的教學心得，普遍學生的中文口說能力不錯，對學習中國傳統文化熱忱也很高，但閱讀和書寫能力較弱，因此如何幫助學生提高讀和寫能力是每位教師努力的方向。